Обучение длилось 2 месяца, в течение которых слушатели изучили: основы возрастной и педагогической психологии, методологические основы проектирования образовательной среды, Управление процессом обучения на основе современных образовательных технологий и др. Все занятия носили практико – ориентированный характер.

На защиту были представлены выпускные аттестационные работы по разным направлениям педагогики, которые получили высокую оценку членов аттестационной комиссии.

Отзывы слушателей о программе:
Марина Коханенко «Я проходила обучение на курсе «Психолого-педагогическое образование». Причем это обучение было именно как по определению «передача жизненного опыта от учителя к обучаемому». Можно бесконечно штудировать теорию, читать всевозможную литературу, но это не сравнится с теми знаниями и с тем опытом, который нам передали педагоги данного курса. Даже сама подача материала. Чего только стоят презентации, которые мы готовили практически к каждому уроку – я каждую из них «пропускала» через себя. Тем более что мне доставались, как нарочно, замечательные темы. А когда готовилась к выпускной работе, так вообще зачитывалась статьями.

Для меня лично это был как курс психотерапии. Как мы посмялись однажды на занятии «одна выговорится», «одна проплачется», а еще и диплом за это дадут. Так вот я в результате этого курса словно вылезла из той скорлупы, в которой находилась долгое время. Посмотрела на многие вещи, как бы со стороны, и открылись простые истины и простые ответы, которые я и так всегда знала, просто надо было чтоб кто-то направил и подсказал.

Данный курс имел для меня и высокое практическое применение. Имея двух детей и находясь в условиях самоизоляции, я широко применяла полученные знания на практике. Мне приходилось организовывать обучение ученика начальной школы, а также одновременно заниматься младшей дочерью. И хочу сказать, что я очень рада, что обстоятельства сложились так, что большую часть курса мы успели пройти. Теперь дочка моет голову без слез: помогает метод – сначала помоем кукле – видишь, она не плачет – теперь давай тебе. Также я перестала настраивать сына на отметки – объяснила, что на данном этапе нам важно получить знания, а оценка – относительный фактор.

И еще хочу добавить, что теперь, когда я вижу разбросанные по дому тапки своих детей, я больше не ругаюсь, не подсказываю. Я просто молча иду ставить на место СВОИ.»